管党治党的新答卷
——从省级党代会报告看党建新亮点
7月3日，北京市第十一次党代会落幕，标志着全国31个省级党委完成换届。
31个省区市选举了党委新班子，继往开来，奋力续写科学发展新篇章；通过的31份党代会报告，成为各地发展的纲领性文件。
31份党代会报告，一个共同特点就是，均专章论述党的建设，将党的建设作为完成党代会确定未来5年目标任务的“根本”和“关键”。
“党要管党，从严治党。”党的自身建设，攸关党的执政能力和事业兴衰。
如何应对执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验？怎样防范精神懈怠、能力不足、脱离群众、消极腐败的危险？31份省级党代会报告直面“考验”和“危险”，全面部署未来5年党的建设，体现了使命与责任的担当，展现了管党治党的决心和魄力。
学习成为精神追求，解放思想掀新潮，党内民主建设再发力
大兴学习之风，建设学习型党组织成为强音。
怎么学？党员干部要把学习作为一种精神追求，成为不少省份党代会报告强调的着力点。学习应该有新载体：山西实施“党员干部读书工程”，工作学习化、学习工作化；辽宁则实施学习型党组织建设“排头兵”工程，强化理论学习，注重理论创新，以理论上的与时俱进引领行动上的锐意进取；西藏计划大规模培训干部，坚持理论与实践、课堂课外、区内区外相结合，每年轮训2万人次、5年内把全区干部轮训一遍。
学什么？经济重镇上海要求党员干部进一步摆脱地域局限、路径依赖等思维束缚，使党员干部具备现代化国际大都市建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和法律等方面知识，更好地把握现代化国际大都市建设规律。
新疆则要求各级干部学史明志，不仅要学习党史，还要学习新疆近现代史、民族宗教演变史，掌握党的民族宗教政策、法律法规，提高各级领导干部的理论素养、党性修养、解决实际问题和依法执政的能力。
如何保证学习成为常态？内蒙古把开展学习情况作为考核评价领导班子的重要内容、考核评价党员干部的重要依据，形成促进学习的长效机制。浙江则将完善领导干部述学评学考学的制度和办法。
思想是行动的先导。继续解放思想、开拓创新，中西部省区党代会报告着墨颇多。
“解放思想、赶超跨越”大讨论，助推广西掀起新一轮思想大解放热潮，增强干部群众不进则退、慢进也是退的忧患意识，以及赶超意识、创新意识。“以超前的思路、超常的举措、顽强的作风实现超常规的发展”，贵州组织党员干部深入开展“解放思想、推动跨越”大讨论，认识差距和不足，找到推动跨越的新思路、新举措。把思想解放的成果由观念层面转化到实践层面，破除不合时宜的陈旧观念、思维定势和行为习惯，则成为吉林全省上下的共识。
制度建设方面，各地党代会报告也提出新举措。
党代表大会闭会期间，党代表作用如何发挥？上海要求乡镇普遍推行党代表大会常任制。浙江则进一步完善党代表大会制度，扩大县市区党代会常任制试行范围，全面试行乡镇党代会常任制。浙江、广东等省表示将推进党代表工作室规范化建设，充分发挥党代表在党代会闭会期间作用。
如何完善党的民主集中制建设？黑龙江的答案是：进一步健全集体领导与个人分工负责相结合的制度，健全决策信息和智力支持系统，使党的工作更加民主、规范、科学、富有生机活力和效率。同时，推进党务公开，完善党内情况通报制度、情况反映制度和重大决策征求意见制度，增强党的工作透明度和公众参与度。
上海市党代会报告提出，深化全委会运行机制改革，“完善全委会发挥作用的有效途径，强化全委会在重要干部举荐、票决和在经济社会重大事项、重要制度、重大规划及项目安排等决策中的作用。”重庆要求，健全落实民主集中制的各项制度，严格执行领导班子议事规则和决策程序，坚决防止“家长制”、“一言堂”。
